Tarea Integrada 2.1.

¡Hola compis!
Acabo de crear una gran tarea integrada para poder trabajar en el aula. ¿Me acompañas?

CURSO: 4º Primaria (9-10 años)
ÁREA LENGUA EXTRANJERA INGLÉS


- ¿Qué van a hacer los estudiantes? 
Un libro con diferentes recetas de sus países de origen o ciudades que hayan visitado. Este proyecto se encuentra dentro de la unidad de "Alimentación" y que ha sido propuesto por los diferentes alumnos del aula, por lo tanto, se llamará "El recetario viajero" / 'The travelling cookbook' y el tema que recogerán dicho libro será la diversidad cultural de nuestro aula.

- Criterio de Evaluación como centro organizador.
El criterio de evaluación que he seleccionado como centro organizador de mi tarea integrada, teniendo en cuenta el Real Decreto 126/2014, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria dentro del Área  Primera Lengua Extranjera.
Bloque 4. Producción de textos escritos: expresión e interacción.
Cumplir la función comunicativa principal del texto escrito (p. e. una felicitación, un intercambio de información, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes más frecuentes y de patrones discursivos básicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre de una carta, o una narración esquemática desarrollada en puntos).

- Significatividad para los alumnos.
Mi clase está formada por alumnos de diferentes países, por lo tanto, la gastronomía forma parte de una gran herencia cultural en el aula. Concretamente en mi aula contamos con niños cuyas familias proceden de Filipinas, Marruecos, Japón, Brasil e Italia. Los alumnos españoles pueden aprender de la información que presenten sus compañeros también pueden investigar en sus familias y proporcionar datos de sus diferentes lugares de origen. El objetivo es que unos aprendan de otros, valorando los orígenes de cada uno, fomentando el respeto y la convivencia en el aula. Creo que puede ser una experiencia muy enriquecedora para todos.
Durante las unidades donde trabajamos tanto la geografía como la alimentación, se interesan mucho por las costumbres y tradiciones de los demás compañeros. Es así como muestran su simpatía por ampliar información del lugar, qué se hace allí, etc.
Podemos introducir esta actividad con este vídeo acerca de la vuelta al mundo:

- Aportación personal del reto.
Como persona inquieta y maestra, siempre me ha parecido muy interesante conocer el origen y los lugares de dónde venimos. Este gran reto permite a mis alumnos, y a mi misma, conocer más cultura y patrimonio, aprender a valorarlo, cuidarlo y querer inculcar estos valores en el aula. Así fomentaremos un ambiente de respeto y comprensión, enriqueciendo siempre nuestra propia cultura. Por lo tanto, es un reto personal y común en el que todos contribuimos. Y de esta manera, aprenderán a convivir y evitaremos problemas que puedan producirse a medida que vayan siendo mayores dentro y fuera de los centros educativos.

- Más información.
Por último citaré unas publicaciones que me parecen interesantes a la hora de tratar este tema de la diversidad cultural en la escuela:

- "Inmigración y escuela. De la educación intercultural a la educación para la ciudadanía. Una propuesta para el debate", Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.

- CALVO BUEZAS, T.: 2003. La escuela ante la inmigración y el racismo. Orientaciones de Educación Intercultural. Madrid. Editorial Popular.
- Derechos de Autor.
Imagen: Little Chef Boy Stock Vector - dreamstime.com
Vídeo: The World is Beautiful (Timelapse & Hyperlapse) - Seiswell
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