Diario E2. El corazón del dragón

REFLEXIÓN: Bloom, matriz de paisajes y a vista de pájaro.

1. ¿Qué ideas nuevas te han suscitado estos últimos bloques? 

La principal idea que me ha otorgado este bloque es la necesidad de cambiar nuestras metodologías actuales en el aula. Se ha de reflexionar sobre la metodología tradicional que todavía se imparte y hacer a todo el profesorado participe de este tipo de metodologías. Es así como si mejoramos nosotros mismos (los maestros) podremos darle el ejemplo a nuestros alumnos y ser capaces de tener un proceso de enseñanza-aprendizaje admirable. 

2. ¿Cómo ha sido tu experiencia de aprendizaje? 

Durante estos bloques mi experiencia ha sido muy emocionante. Me parece muy interesante la posibilidad de poder elegir tareas que se adapten más a nuestras capacidades (nunca me he puesto a pensar en ello en mi clase, y lo he puesto en práctica), las tareas voluntarias, la gamificación del dragón.. También los mensajes de apoyo de la tutora me ha hecho seguir adelante en este camino. 

3. ¿Es viable crear un entorno de aprendizaje basado en los niveles de pensamiento? ¿Crees que con esta herramienta se puede responder a la diversidad? ¿De qué manera? 

La matriz de aprendizaje que combina los niveles de la taxonomía de bloom y las inteligencias múltiples. Es un organizador gráfico excelente y muy práctico. ¡Por supuesto que responde a la diversidad! La creación de actividades opcionales que se adapten a las características más favorables de cada persona hacen que sea el punto positivo de esta metodología, entre otros. Cuando juntamos la gamificación junto a las actividades, motivarán a mis alumnos. Mis alumnos de tutoría este año son muy pequeños (6 años) pero con paciencia e interés.. ¡todo es posible! 

4. ¿Qué posibilidades y requerimientos encuentras en la metodología? 

Los puntos fuertes son la atención a los alumnos más individualizada ya que ellos eligen las actividades y además también hay voluntarias. Así pueden seguir diferentes itinerarios pero siempre con un fin común. El punto débil es la planificación y puesta en marcha del profesorado, es decir, supone un esfuerzo extra con gran tiempo de dedicación, colaboración entre docentes, etc. También es un punto débil las tecnologías que encontramos en el centro, ya que por ejemplo, en mi centro, no disponemos de una sala de ordenadores.